p; 但面对大人的时候，尤其是自己刚刚还在跟人家孩子打架，顿时都有些心虚。
他们其实并不太明白犯规的含义，就是潜意识里觉得自己刚刚做的好像是错的。
导播间里，儿童心理学教授于洋解释:“孩子对人的情绪其实十分敏感，他们能通过别人的情绪反馈得到自己的行为记忆。在这种情况下，如果家长给的是正相关的反馈，孩子就会认为这是对的。如果得到的负相关的反馈，孩子就会知道自己的行为是错的，后面不会再犯，或者自己会注意。”
热芭拿着话筒:\"不知道于教授能不能说得再通俗易懂一点呢?\"
于洋点点头:“我们打个比方，(ccdj)一个孩子在玩闹的时候过了火，把另一个孩子的头打破了。\"
\"这个时候被打破头的孩子的家长会做出三种反应。\"
“第一种，没有反应，说着没事没关系之类的，自己吃亏，在这种情况下孩子根本就意识不到自己的行为是错误的，因为周围所有人没有给他异常的情绪反馈。”
“第二种情况，对方家长不高兴，并且直接对孩子发火。孩子会意识到自己的行为不对，如果这样做就会让自己被骂、甚至挨打，从而对之前的行为形成一种做了会挨打的畏惧心里，孩子分不清畏惧和同理心，但是他知道这样做不对。\"
“第三种情况，对方的家长不高兴，但没有对孩子发火，而是选择和孩子的家长沟通。这种情况下就和现在的第二小队和第三小队的小朋友们的情况类似。”
“他们能感受得到自己的行为不好，让大人不高兴了，但是由于对方的家长没有对他们直接反馈，这个时候就需要自己的家长给出反馈。\"
“如果孩子父亲是安慰孩子，心疼多过于教育，孩子虽然知道行为不好，但会觉得如果只是对外人做不好的事情没有影响;”
“如果孩子父亲和孩子讲道理或者直接打孩子，孩子就会有同理心或者畏惧心理，从而下意识避免在做这样的事情;\"
“如果孩子父亲和对方家长针锋相对，孩子就会觉得对方和自己不是一路人，会觉得双方是对立的关系，从而变本加厉。”
“这里引申到了另一个问题，是让孩子产生同理心比较好还是让孩子畏惧更好，能当父母的都是成年人，自然知道怎么选择。只不过很多人因为工作、生活没有精力好好和孩子沟通，或者是出于一些别的目的，就会选择简单粗暴的让孩子畏惧。不过这个可以之后再讨论。”
于洋解释完。
他说得很多，如果继续长篇大论下去，只会让观众反感。
毕竟现在餐厅里的事情早就过了好久了，这毕竟不是他的个人演讲，而是节目评委。
虽然他是主攻儿童心理学，但他也并不是完全不懂成人心理学。
经过一阵慌乱，最终四个小队按照位置坐好，第二小队和第三小队的孩子们都有些惴惴不安，都低着头偷眼去看陈导。
此时他们的爸爸注意力都在陈导那里，显然还没有工夫给自家孩子引导。
不过孩子也都不笨，知道在这个节目中即使是爸爸也要听陈导的话，所以陈导在孩子们的眼里也是属于有公信力的那一批人。
\"陈导，这不公平，凭什么刚才林恒爸爸都犯规了还算他们过关?\"
“就是啊，都说了不许说话。\"
陈导只是拿着喇叭:“不可以说话，没说不可以叫。”
他没说不可以攻击别人，你们不也带着孩子到处给别人捣乱吗?
适当的钻游戏的漏洞是亮点，但他也觉得刚才其他小队做得挺过分的。
想到这里，他还瞥了一眼刚才拦着壮壮的那个工作人员。
他是让他们去分开打架的孩子们，又不是让他们拉偏架，怎么这个人脑子就这么不活络呢?
唉，他用脚趾头想一想都知道这件事如果不给出合适的解释，节目组的口碑一定会一落千丈。
“可他那个又不是动物叫。”欢欢爸爸不服气。
“谁说不是的?”李博文这下不干了。
如果说他们学动物叫到底犯不犯规，他可以安静下来听导演的安排。
可质疑他是在说话，那可就过分了!
“那你说，这是什么动物叫?\"欢欢爸爸针锋相对。
李博文仰着脑袋，十分自豪:“龙叫!\"
直播间的粉丝笑成一团。
“哈哈，这给林恒爸爸服务的龙还是条进口龙呢。”
“芜湖~”
第229章 芜湖~[2/2页]